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Antonia Ortega Gutiérrez |
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Desde el curso 1992-93 es profesora de matemáticas, física y química en el Seminario Menor de San José de Burgos. Para ella, la tarea de los profesores seglares en el Seminario es importante, porque se trata del futuro de nuestra Iglesia local. Cuando celebramos el Día del Seminario, analiza una realidad que conoce de cerca, en una época de "crisis" para las vocaciones consagradas. |
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"Los profesores laicos influimos en la vocación de los seminaristas positivamente" |
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¿Cuánto tiempo llevas en el Seminario? Llevo de profesora en el Seminario desde el curso 1992-93. ¿Cómo son los seminaristas en la clase? Son alumnos atentos, disciplinados y correctos, aunque no aprovechan al máximo esas clases que son casi particulares.
¿Qué es lo que más valoras del ambiente académico del Seminario Menor y qué echas en falta? Es muy distinto al de "fuera", según conozco y me cuentan. Aquí, tal vez por el número de alumnos, la relación profesor-alumno, alumno-profesor es más personalizada, más directa. La organización, la disciplina y el ambiente interno del propio Seminario dan "otro aire" al aspecto académico. Además de valorar el compañerismo, el espíritu de trabajo... Aparte de un mayor número de alumnos, echo en falta unos mejores resultados académicos, precisamente por las condiciones que disfruta el alumnado del Seminario y que no disfrutan los alumnos de otros centros.
En este momento, ¿cuántos profesores dais clase en el Seminario? Somos 19 profesores.
¿Qué problemática presentan los alumnos del Seminario? Al impartir la docencia únicamente en la E.S.O. y no en otras etapas de la educación, y sólo en el Seminario, tengo que acudir de nuevo a mis conocimientos externos y debo decir que los seminaristas en esta etapa presentan los mismos síntomas que en otros centros: falta de preparación, de interés y, en algunos casos, de esfuerzo personal. Son hijos de la Reforma LOGSE y de su tiempo y como tal se comportan. El ambiente familiar, social, económico y displicente del momento tienen mucho que ver con la problemática actual de la educación y de la enseñanza.
A lo largo del curso mantenéis reuniones y diálogo con los padres de los seminaristas. Háblanos de ello. Efectivamente, hay reuniones fijadas durante los trimestres, pero no son las únicas. A lo largo del curso el profesorado está abierto a cuantas reuniones nos citen los padres para tratar asuntos particulares.
¿En qué medida puede influir el profesor seglar, laico, en la maduración vocacional de un seminarista? Ignoro en qué medida y hasta qué punto podemos influir los profesores laicos en la vocación de los seminaristas, pero sí estoy segura al afirmar que no negativamente, y desde luego tampoco neutra, pues sabemos dónde estamos y lo que tenemos en nuestras manos; ahora bien, nuestra labor no se puede comparar con la de los sacerdotes y formadores.
Subraya dos conceptos, dos actitudes que para ti sean claves en un educador cristiano. En cuanto a los conceptos, citaré respeto y entrega; y respecto a las actitudes, comprensión y tolerancia. Estas cuatro palabras encierran toda una filosofía, no sólo de un educador cristiano, sino de cualquier educador.
Formula un deseo para el futuro. Pediría más vocaciones, con todo lo que ello implica. |
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"Los seminaristas son alumnos atentos, disciplinados y correctos, aunque no aprovechan al máximo esas clases que son casi particulares" |
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"El ambiente familiar, social, económico y displicente del momento tienen mucho que ver con la problemática actual de la educación y de la enseñanza" |
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"Respeto y entrega; comprensión y tolerancia. Estas cuatro palabras encierran toda una filosofía, no sólo de un educador cristiano, sino de cualquier educador" |
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